BLOQUE II ACTIVIDADES DE LECTURA

BLOQUE II ACTIVIDADES DE LECTURA

Es muy importante que como futuros maestros sepamos como aplicar diversas actividades a las lecturas que queremos trabajar en nuestro aula de una manera diferente a la que nosotros hemos llegado a trabajar durante nuestra educación primaria. En esta actividad seleccionaré un texto  de tipo informativo para crear unas actividades y desarrollar la competencia lectora.

He elegido una noticia encontrada en la página del país http://elpais.com/elpais/2017/03/22/ciencia/1490194027_664384.html, he seleccionado esta noticia en concreto porque en ella encontramos el tema de los animales, que a casi toda la mayoría de niños interesa y suele gustar y más si trata algún tema curioso. ¿ Por qué los osos panda son blancos y negros?.

Por el tipo de texto que nos encontramos y su dificultad lo trabajaría con los niños de 9 años (4º de primaria). En este curso los niños comprenden el concepto de noticia y que el objetivo que tiene es informarnos. Puede que aún así encuentren alguna dificultad en algunas palabras que además se pueden ir trabajando para ampliar el vocabulario.

Es muy importante que las actividades se trabajen en el aula para conocer como van desarrollando la habilidad de lectura silenciosa y así evaluar de una manera individual a cada uno de los niños. Como maestros debemos mejorar esta habilidad en nuestros alumnos teniendo en cuenta diversos aspectos que encontramos en la ruta visual como son; la lectura guiada con el dedo, velocidad de la lectura, la postura correcta o los movimientos que hacen con la boca mientras leen.

Antes de comenzar las actividades de lectura debemos tener en cuenta la creación de un clima y ambiente agradable, en la que los niños puedan disponerse en algún rincón de la clase que ellos prefieran siempre y cuando tengamos presente la distancia que deben mantener sus ojos de la hoja en la que estén leyendo (2 palmos)

¿Por qué los osos panda son blancos y negros?

ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA

Antes de adentrarnos a la lectura haremos que los niños solo puedan ver el título de la noticia y empiecen a indagar sobre él. En primer lugar les dejaremos que comenten libremente y respondan a ¿Por qué los osos panda son blancos y negros? y después se lanzarán unas preguntas que estarán en relación con el texto para que conozcan ante el tipo que nos encontramos y que características tiene.

El profesor , en esta actividad previa a la lectura actuará como mediador, dejando que los alumnos contesten libremente a la pregunta de dicho título mientras que en las preguntas referidas a la estructura del texto tendrá que ir explicando las características del texto. Otro aspecto que no podemos que tenemos que recordar a los niños es que para contestar vayan respetando los turnos de palabra.

Las cuestiones serán las siguientes: 

-¿Creéis que en la siguiente lectura nos van a responder a esta pregunta?

-¿Que objetivo tiene este texto?

-¿Es un texto literario o no literario?

Otras posibles preguntas para hacer más interesante la noticia y capte más la atención de nuestros alumnos pueden ser:

-¿Cuántos animales de color blanco y negro existen?

-¿Hay animales de estos colores en diferentes hábitats ?

-¿Por qué existen osos de otros colores?

Estas preguntas se hacen para que los niños creen sus propias hipótesis sin tener una solución exacta y así producir en ellos cierto interés por el tema.

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Para trabajar esta lectura se le a cada dará a cada niño la noticia para realizar la lectura silenciosa. Por lo tanto estaremos trabajando la ruta visual de nuestros alumnos ya que usamos los ojos y mandamos la información al cerebro además trabajando el texto en silencio mejoraremos la atención y sobre todo la comprensión. El profesor tendrá que dar alguna recomendación como:

-Releer el texto tantas veces como sea necesario.

-Buscar en un diccionario las palabras desconocidas.

-Es importante que controlen el tiempo que tardan en leer el texto tanto de manera silenciosa como oral por lo tanto se les podrá proporcionar un cronómetro para que apunten cuanto tiempo han tardado en leer la noticia.

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LEER.

ACTIVIDAD DE MEMORIA A CORTO PLAZO

Se realizarán una serie de preguntas relacionadas con la información del texto que han leído de manera que tendrán que elegir una respuesta de 3 posibles opciones. Sus respuestas son fáciles de confundir ya que está muy relacionadas entre sí,  para ello han tenido que estar muy atentos a la lectura.

¿Por que solo los osos panda tienen este color?

a) Rutina

b) Defenderse

c) Especial dieta

¿Por qué son blancos y negros?

a) camuflarse

b) camuflarse y comunicarse

c) comunicarse

¿Cuántos animales estudiaron los investigadores?

a) 159 especies carnívoras y 39 subespecies de osos

b) 134 subespecies de osos y 30  especies carnívoras

c) 159 especies hervívoras y 37 subespecies de osos

¿Cuál es la conclusión del equipo de Caro sobre el color del oso panda?

a)"conjunto de funciones que les permite regular su temperatura".

b) "conjunto de funciones que les permite camuflarse en diferentes entornos y comunicarse a través de rasgos faciales".

c)"conjunto de funciones que les permite intimidar a posibles agresores".

ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA ATENCIÓN

Los niños tienen que leer el texto en espiral y escribe la frase al lado 

ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA HABILIDAD VISUAL Y FLUIDEZ

El objetivo de esta actividad será desarrollar la habilidad visual. Daré a los niños 2 minutos para realizarla 

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN

Con esta actividad trabajaremos la comprensión utilizando correctamente el vocabulario y la ortografía. El objetivo de la actividad es completar con las palabras que le faltan al texto. Se les dará un máximo de 3 minutos.

Los __________ que concluyeron que las listas de las cebras sirven para evitar la picadura de las ________ han averiguado que los osos pandas —los únicos que no son _________— son blancos y negros para _________ y comunicarse. Un estudio publicado en la revista Behavioral Ecology, realizado por investigadores de la Universidad de California Davis y de la Universidad del Estado de California, indica que la mayor parte del cuerpo de esos animales, como la cara, el cuello, la barriga y la grupa están coloreadas de ___________ para facilitar que se pueda esconder en la __________. Y los brazos y las piernas son negros porque le ayudan a esconderse en las sombras del bosque.

ACTIVIDAD PARA MEJORAR ANTICIPACIÓN OCULAR Y LECTURA EN VOZ ALTA

Leer el texto en voz alta pero con cuidado porque alunas palabras pueden tener las sílabas desordenadas.

EVALUACIÓN

Tras las actividades el profesor completará una rúbrica de cada niño para analizar de manera específica su lectura eficaz y en el caso de presentar dificultades en algún área trabajarlo de forma más concreta

No hay que olvidar que es muy importante que los niños también se autoevaluen, en este caso les repartiré una tabla en la que puedan hacerlo fácilmente.

CONCLUSIÓN

Gracias a esta actividad he aprendido lo que es verdaderamente la lectura eficaz y que entendía por la lectura comprensiva. Además en este bloque aprendes estrategias y técnicas muy interesantes que puedes aplicar para desarrollar la lectura eficaz de los niños y así hacer la asignatura mas entretenida.

Esta actividad es una de las más importantes en nuestra formación como futuros maestros para conseguir que nuestros alumnos desarrollen la habilidad lectora adecuadamente, conociendo cada una de sus dificultades de manera individual gracias a cada competencia que debemos trabajar por separado.

Otra de los aspectos que más me ha gustado de la lectura eficaz es que la puedes llevar al aula de una forma lidia en la que todos los niños puedan disfrutar de ella.

WEBGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA:

- Apuntes de Didactica de la Lengua.

- Juegos de lectura.

- Juegos  Bruño.

CORRECCIÓN ACTIVIDAD 1

INTRODUCCIÓN

Llevar a cabo debates en nuestra futura aula, puede ser muy beneficioso para mejorar la habilidad de comunicación oral de los niños. El objetivo principal de un debate en un aula de primaria, debe ser la participación de los alumnos en igualdad de condiciones. Para ello, previamente como maestros, debemos hacer una preparación del debate para poder ejecutarlo de la mejor manera posible y ser conscientes de la variedad de temas que pueden salir del principal.

TEMA

He pensado en enfocar el debate a niños de 5º de primaria con un tema que se discute considerablemente hoy en día, que es el de "deberes o no deberes". La idea con este debate es que todos los niños se sientan integrados, ya que es un tema que ellos mismos incluyen en sus vidas diarias. Al ser un tema que está relacionado con el colegio, ellos también pueden llegar a sentirse útiles en sus aportaciones para el grupo, intentando con sus razonamientos convencer al resto.

La idea con este debate es crear dos ideas contrapuestas en el grupo de clase. En un lado nos encontraríamos al grupo de niños que está a favor de los deberes, otro grupo de niños defendería el que no se esté a favor de los deberes y por último un tercer grupo en el que los niños puedan dar sus propias opiniones incluso dejándose llevar por la defensa de los otros grupos y darles la libertad de que se sitúen en el grupo que estén más de acuerdo.

PREPARACIÓN

Es muy importante que antes de llevar a cabo un debate con nuestra clase creemos un buen ambiente en el que los alumnos puedan sentirse cómodos. La disposición de la clase se pondrá en forma de "U" o en forma de círculo ya sea en las sillas o en el mismo suelo para transmitir una imagen de igualdad al grupo; es decir, todos podrán opinar y participar en las mismas condiciones.

El papel de moderador queda desde un primer momento en manos del profesor, que es el que debe dar paso al turno de palabra de cada uno de los alumnos y estar pendiente de que las normas impuestas son respetadas.

Por otra parte hay que tener en cuenta que podemos encontrarnos con dos tipos de niños en cualquiera de nuestras aulas y tenemos que estar preparados para ello. Por un lado podemos tener un niño muy tímido en nuestra clase que le cueste participar y por otra parte un niños que no sabe respetar las normas y quiera dar su punto de vista continuamente, incluso sin respetar el turno de palabra. Habría que poner algún tipo de solución a este problema considerando los dos extremos e ir mejorándolos con el paso del tiempo.

Con el niño que es más tímido, habría que motivarle de una manera más cercana para convencerle que dar su opinión y dar sus propios argumentos y aportaciones serán igual de importantes que la del resto de compañeros y es importante hacérselo saber en todo momento y más cuando lo haga insistiendo que son buenas ideas. En el caso de que este niño no quiera participar no se le obligaría en ningún momento a hacerlo, ya que el objetivo de comunicarse de forma oral en público no debe verse como un miedo a exponerse frente a los demás ni por miedo a equivocarse.

En cuanto al niño que es más inquieto, tendríamos que advertirle también de una manera más personal, convenciéndole que es importante que se respeten las normas y que tendrá como todos los demás su turno de palabra. Insistirle en que debe tener cuidado para no interrumpir a sus compañeros, porque ellos también quieren expresarse y tienen el mismo derecho de ser respetados. En ningún momento debemos considerar al niño como una persona imposible de educar, ante este caso debemos ser más pacientes actuando de forma tranquila y que él no nos encuentre tensos ante la situación.

Siempre vienen bien tener unas preguntas de andamiaje que pueden servirnos de ayuda por si el debate no se produce de manera fluida. Para comenzar y durante este debate se podrían incluir las siguientes preguntas.

•   ¿Por qué estáis a favor de los deberes?

•   ¿Por qué estáis en contra de los deberes?

•   ¿Podríamos llevar una asignatura como matemáticas al día sin tener deberes?

•   ¿Nos sentiríamos igual de preparados en un control?

•   ¿Nos quitan mucho tiempo los deberes?

•   ¿En qué aprovecharíamos las tardes?

•   ¿De qué manera estudiaríamos o practicaríamos de otra manera las asignaturas sin deberes?

Normas

•   Respetar el turno de palabra

•   Solo hablará una persona 

•   Todos deberán de estar atentos

•   Evitar subidas de tono

•   Respetar las opiniones de los demás

•   Estamos defendiendo ideas y no por ello ofendemos a nadie

EL DEBATE

Después de tener creado un ambiente, una preparación previa y unas normas es hora de llevar el debate al aula. En primer lugar se propondría a los niños el tema y se les dejaría claro que se trata de dos ideas contrapuestas en las que se deben situar en una de ellas aunque no estén de acuerdo, ya que el objetivo de este debate, es que puedan ponerse en uno de los roles. Por lo tanto quedarían dos grupos formados en la clase y dejaríamos un tercero que podrían actuar como público o jueces del debate, dando sus propias opiniones, sin basarse en una idea que se les ha impuesto y posicionándose con el grupo que estén a favor.

Antes de comenzar el debate, se dejará un tiempo a cada grupo para que vayan apuntando ideas de lo que se expondrán y que es lo que quieren defender. El tercer grupo que consideramos como público, se reunirán al igual que el resto y comentaran las opiniones personales que tienen desde un principio y que aspectos van a tener en cuenta para valorar la defensa de los dos grupos.

EVALUACIÓN

La mejor manera de evaluar un debate en el aula es mediante una hoja de rúbricas que sea especialmente para la expresión oral que debe pertenecer al profesor para así evaluar a sus alumnos de una manera más individual y específica conociendo desde más cerca su evolución. 

 Esto es una hoja para que los alumnos también puedan auto evaluarse y sean críticos con ellos mismos

CONCLUSIÓN

Muchas veces hemos llegado a debatir en una clase de algún tema y deberíamos de darle más importancia de la que se da y llevarlo más a menudo al aula, porque gracias a los debates podemos llegar a conocer más a los niños, la variedad de opiniones que hay y sobre todo, aprender muchas cuestiones, gracias a las mismas.

Por lo tanto hacer debates o diálogos en nuestra futura clase podría conseguir que conociésemos a los niños de una manera diferente y podamos saber que diferentes maneras tienen de opinar, además de hacer una clase entretenida y muy amena, en la que cada uno de ellos se sienta integrado, siempre que elijamos un tema adecuado dando aportaciones y opiniones personales.