BLOQUE 5: MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

Como futuros maestros debemos saber como recurrir a recursos para trabajar de una forma más dinámica y divertida mediante juegos temas como la morfología o la sintaxis. En este bloque adjuntamos unas cuantas webs en las que encontramos actividades on-line  interesantes para trabajar principalmente la morfología y la sintaxis.

Antes de nada debemos saber la diferencia que existe entre morfología y sintaxis para realizar una mejor búsqueda de recursos.

La morfología , la rama de una disciplina que se ocupa del estudio y la descripción de las formas externas de un objeto. En este sentido, se puede aplicar al estudio de las palabras.

La sintaxis, Se trata de la rama de la gramática que ofrece pautas creadas para saber cómo unir y relacionar palabras a fin de elaborar oraciones y expresar conceptos de modo coherente.

Mundo primaria

http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/

Esta página web ya la he utilizado en alguna ocasión con niños que les costaba algo más la asignatura de lengua y con ella consiguen aprender a la vez que juegan. En está página podemos ver juegos destinados a los diferentes cursos de primaria. Encontramos incluso actividades de ortografía, vocabulario…

Con estos sencillos juegos de lenguaje para niños de primaria, el niño mejorará la sintaxis y morfología sin darse cuenta ya que también puede aprender sin estrés y con diversión.

Es toda una ventaja que los niños de Primaria puedan mejorar en un aspecto tan importante y de la manera más divertida. Y si complementan estos juegos con ejercicios de lenguaje, entonces el resultado es mejor que mejor.

Testeando

http://www.testeando.es/test.asp?idA=62&idT=yfrrfjqe

Esta página se caracteriza por incorporar una amplísima batería de preguntas enfocadas a todo el ciclo de Primaria. Incorpora diferentes tipos de actividades para repasar los sustantivos, los adjetivos, los prefijos, los diminutivos, los sonidos de las letras, los elementos de una oración o los lexemas y morfemas, entre otros conceptos. Además podemos elegir cualquier curso de primaria.

Xtec

http://www.xtec.cat/~jgenover/sinta.htm

Esta página puede ser trabajada por los últimos cursos de primaria. Hay gran variedad de ejercicios. Estos ejercicios además son corregidos y son ellos mismos los que pueden ver los errores que cometen.

Analizador morfosintáctico primaria

http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/primaria/repaso1.php?enlace=1&prev=1


 

Esta página web se puede trabajar con casi todos los cursos de educación primaria, la utilizaría con los niños a partir de 3º de primaria. Con ella se puede trabajar la morfología y la sintaxis además de venir incluidas las explicaciones. 

Analizar palabras

https://www.educa2.madrid.org/binary/488/files97/flash.htm?numrecurso=4

En esta página web se puede practicar el análisis morfológico de una manera interactiva y entretenida. En esta web pueden conocer de una forma diferente todos los elementos que incluyen las oraciones y como se clasifican para llevar a cabo el análisis de la oración de una manera lúdica.

Analizador morfosintáctico

http://www.mystilus.com/Analizador_morfosintactico#

Este web es interesante para trabajarla con los alumnos de 6º de primaria, ellos mismos pueden inventar frases y esa misma aparece analizada de forma muy esquemática y visual

La tiza Virtual

http://www.latizavirtual.org/castellano/ciclo_1/ciclo_1.html#

En esta pagina podemos elegir entre diversas actividades relacionadas con las áreas de Primaria y Secundaria. Todo esta lleno de teoría, actividades e incluso evaluaciones.

Cada tema cuenta con varios niveles de dificultad para que así pueda existir una progresión por parte del alumno. Otro aspecto muy bueno que le veo a esta pagina es la evaluación por que así los alumnos pueden ver el nivel que tienen y lo que han aprendido.

Educalandia

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=morfolog%EDa

Educalandia es una pagina web interactiva para la ultima etapa de primaria, incluso los primeros cursos de la ESO. Aaparecen los distintos tipos de palabras y el contenido explicado y con letras animadas para acceder a los ejemplos. También hay actividades para poner en practica lo aprendido.

Funciones sintácticas

http://delenguayliteratura.com/Ejercicios_de_sintaxis_oraciones_simples_sujeto_CD_CI_CRegimen_Atributo_CPredicativo_CAgente_CC.html

En esta página los niños de las últimas etapas de primaria pueden discriminar algunas de las funciones sintácticas dentro de la oración, como son el sujeto, el complemento directo e indirecto, el atributo y el complemento de régimen. Creo que lo suyo sería que tuviesen las frases en papel y puedan trabajar con ellas de forma manual, ya que no nos sirve como juego de interacción, tan solo nos da ejemplos con su solución.

Análisis morfológico

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1anamorf.htm#m3

Esta pagina aporta trabaja el análisis morfológico y hace un resumen de las clases de palabras acompañadas por los términos en cuestión que corresponden a cada apartado. Es una buena página para trabajar la clasificación de los tipos de palabras.

CONCLUSIÓN

Después de realizar esta actividad, he aprendido a ser algo más crítica a la hora de buscar recursos y páginas web adecuadas para trabajar sobre algo en concreto en el aula, hay gran variedad de páginas con las que se puede aprender incluso jugando. Además la morfología y la sintaxis suele ser un tema aburrido para los niños y como futuros maestros debemos saber realizar búsquedas buenas.

CORRECCIÓN BLOQUE 4 El sistema de la lengua: ortografía y semántica

Introducción

En esta entrada se trabajará la ortografía y la semántica. 

La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.

Se denomina como semántica a la ciencia lingüística que estudia el significado de las palabras y expresiones, es decir, lo que las palabras quieren decir cuando hablamos o escribimos.

Después de conocer las definiciones de estos dos conceptos nos adentramos a la semántica y a la ortografía de una manera diferente para que los niños puedan trabajarla de una manera mucho más dinámica y amena y no la vean como una carga que finalmente evite la inteiorización de las mismas.

A continuación propondré una serie de actividades que ayuden a esta interiorización de la ortografía y la semántico en los niños de primaria teniendo en cuenta una serie de pasos como son: Preparación, puesta en práctica y por último como evaluaré la actividad. 

Actividad ortográfica: Abedibujario

He elegido esta actividad porque la hicimos en clase y me pareció una actividad lúdica y a la vez útil para llevar al aula y resolver los problemas de las reglas ortográficas que presenten los niños durante los primeros cursos de primaria.

Preparación

1.     Objetivos:     

Ejercitar reglas ortográficas

Buscar estrategias

Trabajar en grupo

2.     Los materiales: Cartulinas y colores

3.     Esta actividad la aplicaría en los 3 primeros cursos de primaria donde los niños están aprendiendo a escribir y pueden ir asimilando objetos a las palabras y así ir interiorzando más la ortografía en su proceso de aprendizaje

Puesta en práctica

1.    En primer lugar , preguntar si conocen bien el abecedario y que letras son las que menos les gustan o mas difíciles les parecen.

2.    La actividad que se va a realizar consiste en acompañar esas palabras que más nos resultan difíciles con un dibujo para tener ayuda ideovisual.

3.    Se puede poner un ejemplo en la pizarra para que ellos mismos puedan verlo de una manera más clara ya que al ser pequeños la explicación puede llegar a no ser muy bien entendida. La actividad se realizará dando 3 palabras a cada grupo y serán ellos por grupos o de manera individual los que los asocien a dibujos. El maestro tendrá la función de ir pasando por las mesas para ver como trabajan en grupo y el resultado final de las palabras.

La actividad pueden realizarla tanto de manera individual como en grupo.

EVALUACIÓN

v Como es una actividad abierta con diversas respuestas se preguntará a los alumnos que estrategias han seguido y enseñarla al resto de sus compañeros. De esta forma los niños aprenden los unos de los otros.

v También evaluaremos si se han cumplido los objetivos propuestos antes de realizar la actividad. En el caso de no cumplirse, analizar por qué e intentar mejorarla para que se cumplan todos.

v Es importante que tengamos en cuenta la opinión de los niños y por ello preguntarles como les ha parecido la actividad con preguntas como:

¿Te ha resultado una actividad fácil o difícil?

¿Te ha gustado hacerla?.

¿Qué crees que has aprendido realizando esta actividad?

.

Actividad semántica: Escribir la palabra más larga

Preparación

1.     Objetivos:     

Reforzar vocabulario

Buscar estrategias

Trabajar en grupo

2.     Los materiales: Folios y lápices

3.     Esta actividad la aplicaría en 4,5 y 6 de primaria a modo de concurso porque la actividad requiere tener los conocimientos de vocabulario adquiridos de una forma más interiorizada

Puesta en práctica

1.     En primer lugar , preguntar si comprenden bien las palabras que utilizan en su día a día y se han dado cuenta alguna vez como de largas o cortas pueden llegar a ser.  Además podemos preguntar sobre la composición de las palabras ya que se encuentran en cursos más avanzados.

2.      

La actividad que se va a realizar consiste en encontrar por grupos una palabra sobre la letra inicial dada con la condición de ser lo más larga posible y con sentido. Ganará el grupo que más larga consiga la palabra.

3.     Se puede poner un ejemplo en la pizarra con varias palabras para que ellos mismos puedan ver la diferencia entre unas y otras. La actividad se realizará dando dando un tiempo máximo de 1 o 2 minutos dependiendo del curso.. El maestro tendrá la función de moderador, controlador del tiempo y resolver dudas.

EVALUACIÓN

v Como es una actividad abierta con diversas respuestas se preguntará a los alumnos que estrategias han seguido y enseñarla al resto de sus compañeros. De esta forma los niños aprenden los unos de los otros.

v También evaluaremos si se han cumplido los objetivos propuestos antes de realizar la actividad. En el caso de no cumplirse, analizar por qué e intentar mejorarla para que se cumplan todos.

v Es importante que tengamos en cuenta la opinión de los niños y por ello preguntarles como les ha parecido la actividad con preguntas como:

¿Te ha resultado una actividad fácil o difícil?

¿Te ha gustado hacerla?.

¿Qué crees que has aprendido realizando esta actividad?

Conclusión

Me ha parecido una actividad que aporta grandes ideas de cómo trabajar de diferentes modos tanto la ortografía como la semántica sin centrarnos en la teoría.

También es necesario que como buenos maestros sepamos ambientar cada actividad al curso de los niños para motivarles de la mejor manera y llevar a cabo un proceso de evaluación. 

BIBLIOGRAFÍA

https://www.significados.com/semantica/

http://definicion.de/ortografia/

Teoría asignatura “Didáctica de la Lengua” por Irune Labajo.